Vincent, pourriez-vous nous raconter ce qui a été le déclencheur qui vous a poussé à vous spécialiser dans la formation et la pédagogie autour de l'intelligence artificielle ?
Quand ChatGPT a été rendu accessible au grand public en novembre 2022, j'étais responsable éditorial dans un organisme de formation (Unow). Les semaines suivantes, la question s'est rapidement posée : faut-il créer une formation ChatGPT ? Est-ce un buzz passager ou un vrai changement ? Y a-t-il des compétences spécifiques à développer ? La réponse a été vite trouvée : oui, c'est un vrai changement, et oui, il y a des compétences pour maîtriser l'IA. J'ai alors piloté la création de 3 formations métier sur les IA génératives : pour la production de contenu, pour la formation, pour le marketing. Depuis, je suis moi-même formateur et j'ai gardé cette volonté d'associer l'IA et la pédagogie.
Comment intégrez-vous la technologie de l'intelligence artificielle dans vos formations et en quoi cela modifie-t-il l'approche pédagogique traditionnelle ?
J'utilise l'IA pour créer et animer mes formations, mais je forme aussi des formateurs et concepteurs pédagogiques à l'utilisation de l'IA ! Je suis à la fois utilisateur et formateur sur ces sujets. Aujourd'hui, l'IA est une aide sur absolument tout le processus pédagogique : cadrage, ingénierie pédagogique, conception des ressources et supports (pour du présentiel et du distanciel), évaluation formative et sommative, post-formation... L'IA ne modifie pas l'approche pédagogique, elle devient plutôt un nouvel outil dans les mains des formateurs et concepteurs pour créer, animer, et évaluer des formations. Un outil incontournable, auquel il faut former.
En tant que formateur indépendant, quels sont les défis uniques que vous rencontrez dans l'enseignement de l'IA et comment les surmontez-vous ?
Les mythes et fantasmes... qu'ils sont négatifs (peur de l'IA, doute sur sa fiabilité...) ou positifs (croyance d'un outil "magique" qui fait tout parfaitement) ! Je commence toutes mes formations pour prendre le temps de combattre ces mythes, de déconstruire, car pour apprendre correctement, il faut d'abord désapprendre. Le deuxième défi consiste à s'adresser à des publics hétérogènes. Je constate que les formations à l'IA ressemblent des parfaits débutants et des utilisateurs fréquents, parfois avec des métiers différents. Il faut une vraie approche pédagogique pour parler à tout le monde et permettre à chacun d'atteindre ses objectifs.
Selon vous, quelle est la compétence la plus cruciale que les professionnels doivent acquérir aujourd'hui pour maîtriser les outils d'IA comme ChatGPT ou Microsoft Copilot ?
Ma conviction, c'est que l'IA ne doit plus être un sujet technique. Les principales compétences à développer sont des compétences humaines : l'esprit critique, l'expression, la synthèse, le discernement. Pour utiliser l'IA de façon éclairée et efficace, il faut rédiger de bonnes demandes, de bons prompts. Or, rédiger un bon prompt, c'est avant tout une compétence littéraire : exprimer clairement ses idées, choisir les bons mots, lever les ambiguïtés... L'utilisation des IA nous ramène à l'un des principes de la rhétorique : mieux formuler, c’est mieux penser. Derrière chaque prompt, il y a un style, un lexique, une vision du monde. Faire de bons prompts, c'est donc apprendre à écrire, à penser, à nuancer.
Comment voyez-vous l'évolution du rôle de l'intelligence artificielle dans le domaine de la pédagogie et de la formation au cours des prochaines années ?
Dire que l'IA sera incontournable en formation ces prochaines années, c'est déjà être en retard sur ce qui se passe ! C'est déjà le cas. La véritable question est plutôt de savoir quelle relation les IA et les pédagogues vont entretenir. Quand on sait que le premier cas d'usage de ChatGPT est la formation (étude OpenAI de 2025), il faut réaliser que l'IA est devenu le premier formateur de proximité. Et de plus en plus d'outils investissent le terrain de la pédagogie, comme NotebookLM pour ne citer que lui. Quel avenir pour les formateurs, et quelle complémentarité avec l'IA ? Ce sont des questions à se poser dès aujourd'hui.
Pouvez-vous nous expliquer comment l'initiative Devenir Formateur IA contribue à changer la manière dont les professionnels enseignent l'intelligence artificielle ?
Devenir formateur IA, c'est un ensemble de programmes que j'ai imaginé pour aider les formateurs et les futurs formateurs à enseigner l'IA. Pas simplement pour "apprendre à utiliser l'IA", mais surtout pour transmettre à son tour. On a l'impression que tout le monde est devenu "expert IA", mais combien se sont réellement formés à l'IA, à la pédagogie, et à la pédagogie à l'ère de l'IA ? C'est pour répondre à ce besoin que je développe des formations qui allient IA et pédagogie, avec une approche très concrète, en faisant bénéficier de mon expérience de formateur en IA depuis 2023. Je destine ces formations à tous les formateurs et futurs formateurs ou coachs, qui veulent ajouter une corde à leur arc, actualiser leurs compétences et ne pas rester spectateur ou subir les changements provoqués par l'IA en pédagogie et en formation.
Quelles sont les recommandations que vous donneriez à une entreprise qui envisage d'intégrer l'IA dans ses processus métier pour améliorer l'efficacité professionnelle ?
Il faut se poser deux questions fondamentales avant tout projet : 1) Qu'est-ce qu'on souhaite accomplir, quels sont les objectifs réels et mesurables ? 2) Pourquoi se tourner vers l'IA, en quoi est-ce l'outil pertinent pour répondre aux objectifs. Trop d'entreprises font du recours à l'IA un automatisme, chargé de pensée magique, de croyance que l'IA est forcément la réponse. Pourtant, ce n'est pas toujours le cas. Il ne faut pas faire de l'IA une finalité.
